Mots-clés : 1940, Front, Guerre, Impérialisme, Internationale, Libération, PC, SFIO, Syndicalisme
1975-1976 • PANNEQUIN R.
Cote : AUDIO
Rencontre du cycle d’étude Histoire du mouvement ouvrier 1975-1976 du Centre populaire de formation socialiste. 1. De la guerre à l’invasion – La logique du Congrès d’Arles – Après l’intervention de l’Internationale Communiste : le défaitisme révolutionnaire – L’analyse simpliste de l’I.C., le rapport Molotov de déc. 1939 2. Les événements faussés – Le 6 juin 1940 – La manifestation du 11 novembre 1940 – L’appel du 10 juillet 1940 3. L’hostilité aux impérialismes anglo-saxons – Les délégués régionaux « coupés » de toute liaison – Les tentatives de reparution légale de l’Humanité – La « France au travail » : rivalité avec Vichy (oct. 1940) – Les événements extérieurs : situation nouvelle pour l’I.C. 4. L’hostilité à deux impérialismes – Changement d’attitude dicté par l’extérieur 5. Le retour au « Front français » 6. La Libération – De Gaulle : la fraction la moins dangereuse de la bourgeoisie – Intégration des FTP dans l’armée, des communistes dans le gouvernement de Gaulle – Recommencer ce qui n’a pu être fait en 1937 7. Le Parti Socialiste – Paul Faure et Blum – La politique de présence de la SFIO et l’aide aux Gaullistes 8. Les syndicats ouvriers – Les trois tendances de la CGT réunifiée – Belin, ministre de Pétain ; Delmas, ambassadeur ; Dumoulin, de l’apolitisme au nazisme – Les socialistes hostiles à Berlin (Jouhaux) – Les comités d’unité de base (Frachon) – 17 avril 1943 : réunification (accords du Perreux)
PANNEQUIN R.
1975-1976
45’ x 2
Mots-clés : 1940, Front, Guerre, Impérialisme, Internationale, Libération, PC, SFIO, Syndicalisme
1975-1976 • FRAENKEL Boris
Cote : AUDIO
Rencontre du cycle d’étude Critique des pratiques sociales 1975-1976 du Centre populaire de formation socialiste.
FRAENKEL Boris
1975-1976
45’ x 2
Mots-clés : Juge, Justice, pouvoir
1975-1976 • CHARVET Dominique
Cote : AUDIO
Rencontre du cycle d’étude Critique des pratiques sociales 1975-1976 du Centre populaire de formation socialiste. Introduction : la justice comme révélateur des données économiques, politiques et sociales. A. Les Institutions Judiciaires – La justice est-elle un pouvoir ou un démembrement du pouvoir ? La contradiction ordre social et libertés. – Comment est abordé le rapport pouvoir et justice, les filtres de l’argent et de la puissance dans l’accès à la justice. – L’organisation pyramidale et centralisée de l’institution. – La parcellisation des justices. – Le secret de l’institution. – Le contrôle de l’exécution des décisions de justice. B. Les acteurs de la justice – Les juges – Les auxiliaires de justice – Les justiciables C. La loi L’égalité devant la loi – L’élaboration : L’importance de l’exécutif et de l’administration La technique des lois-cadres – L’application : La connaissance de la loi La hiérarchie des normes juridiques Idéologie et norme
CHARVET Dominique
1975-1976
45’ x 2
Mots-clés : Armée, Découverte, Recherche, Science, Technique
1975-1976 • SCHATZMAN E.
Cote : AUDIO
Rencontre du cycle d’étude Critique des pratiques sociales 1975-1976 du Centre populaire de formation socialiste. 1. Science et technique – Distinction moderne entre l’art de l’ingénieur et le savoir du scientifique. Pour une définition de la science. Distinction entre la science, corpus de connaissances savantes et la façon dont la science se fait : les institutions et les hommes. 2. La recherche scientifique – école de pensée. Exemples historiques de remises en cause (la relativité, les quantas). Acquisition de la notion de loi de la nature. 3. La recherche scientifique et les applications – Exemples pris à la physique (les ondes hertziennes, les rayons X, la fission nucléaire, le transistor, l’holographie).Le caractère imprévisible des découvertes. 4. L’enseignement de la science et la recherche scientifique – Lutter contre le dogmatisme. La science n’est pas un catéchisme mais se rapporte à des phénomènes naturels (lois de la nature). Un enseignement scientifique de haut niveau ne peut être donné que par des enseignants qui font eux-mêmes de la recherche. 5. La recherche scientifique et le complexe technico-militaire – Relation des scientifiques avec les militaires (le cas américain) ; rôle de l’économie dans le choix des options les plus coûteuses (grands accélérateurs, recherche spatiale) ; rôle des applications potentielles dans le choix des thèmes de recherche. 6. La science aux yeux du public – Son caractère quasi-magique. Confusion entre science et technique. Confusion entre rationalité technologique et agression sociale (pollution, organisation de la production, répression). Sentiment de la compromission des scientifiques professionnels avec le pouvoir politique. Récuser les scientifiques « officiels » (problème des fausses sciences) ; c’est aussi s’opposer au pouvoir politique.
SCHATZMAN E.
1975-1976
45’ x 2