Mots-clés : Ecole, Enseignement, Pédagogie
1982 - Septembre
Cote : PSU-DOC
Première partie : L’école, présent et passé Quelques données de base L’apprentissage et le fossé humain Eléments historiques Les devoirs. Les femmes, un enjeu. Le plan Langevin-Wallon Deuxième partie : La reproduction L’échec scolaire Les paradoxes de la réussite scolaire. Lettre de Barbiana Ecole et division du travail Vaincre la division du travail. Machine à papier, à profit. Ecole et idéologie Les AIE. Classes et idées dominantes Ecole et qualification Les besoins de formation. Le calcul différentiel Troisième partie : Education ou mise en condition ? La structure institutionnelle Analyse institutionnelle. Le groupe de diagnostic La relation pédagogique La facilitation de l’apprentissage. L’inconscient. Enseignement Programmé Apprendre ? Intelligence et génétique. Le handicap socio-culturel Quatrième partie : Que faire ? La gauche et l’école L’enseignement dans dix ans. La petite bourgeoisie d’Etat. Les options du PSU Résolution de l’AIT. Déscolarisation. Pédagogie populaire
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1982 – Septembre
29,7 x 21 cm, 40 p.
Mots-clés : Désarmement, Enseignement, Paix, Pédagogie
1983 • BERNARD Nicole, LE BRICQUIR Danielle
Cote : BERN
Ce livre de 1983 est l’édition des actes du Colloque « pour une Pédagogie de Paix » organisé l’année précédente par le Collectif Education à la Paix qui regroupe plusieurs associations, mouvements et personnes. Un des premiers livres à ouvrir en France un vaste champ pour l’Education à la paix, La colombe et l’encrier aborde un assez grand nombre de sujets, ce qui en fait une bonne introduction aux pratiques et aux réflexions dans ce genre. Ainsi, après une introduction qui replace ce livre dans son contexte (exploration de la complémentarité de plusieurs voies), le lecteur peut trouver des contributions très diverses, du plaidoyer au programme de travail sur un travail, surtout dans le domaine scolaire mais pas seulement, à propos de la paix qui n’est en aucune façon simplement une absence de guerre. Elle est un contenu pédagogique et doit devenir un art de vivre. « les enseignants, les éducateurs doivent se préparer à être capables de créer une mentalité de paix en nous-mêmes et chez les enfants avec qui ils vivent. sans réflexion sur la paix, la violence, le racisme, les droits de l’homme, pas de véritable démocratie possible et donc pas de véritable paix possible. »
BERNARD Nicole, LE BRICQUIR Danielle
1983
21,5 x13,5 cm, 216 p.
Syros
Mots-clés : Apprentissage, Ecole, Education, Pédagogie
1982 • SGEN-CFDT
Cote : ECOL
Ont participé à la rédaction, coordonnée par Patrice Béghain, et Jean-Claude Guérin: Patrice BEGHAIN Jean-Micel BOULLIER Yves DALMAU Marc DEBLONDE MICHEL DEBOND Gérard DECHY Anne-Marie DENIS Christian DUSSABLE Charles FONTANAT Jean-Claude GUERIN Michel HUT Geneviève PETIOT MIchel ROUSSEL Bernard ROYNETTE Danielle SAUVIAT Didier TOURNEROCHE Jean-François TROGLIC Didier VUILLENEUVE Alternance, zones d’éducation prioritaire… autant de mots, de sigles et de réalités qui bougent et qui inquiètent. A l’intention e tous les usagers de l’école, du collège ou du lycée. Ce petit guide commente et analyse la situation présente et ls changements les plus urgents à opérer. Pratique et accessible à tous, DES MOTS CLES POUR COMPRENDRE ET CHANGER L’ECOLE est la référence usuelle et l’outil indispensable pour tous ceux – élèves, parents, personnels de l’Education Nationale – qui souhaitent appréhender la réalité complexe et multiple de l’école.
SGEN-CFDT
1982
19 x 12 cm, 200 p.
Syros
Mots-clés : Ecole, Evaluation, Inspecteur, Inspection, Pédagogie
1982 • Collectif ICEM - Pédagogie Freinet
Cote : ECOL
Depuis des générations, l’école est étroitement surveillée. Des militants de l’Ecole moderne ont rassemblé plus de mille rapports d’inspection, des centaines de lettres, de circulaires, de rappels à l’ordre pour analyser le rôle administratif et pédagogique joué par l’inspection dans l’Education Nationale. Ils montrent que sous son aspect un tantinet désuet, l’inspection exerce un pouvoir exorbitant. Les pédagogues novateurs, Freinet en tête, l’ont expérimenté à leurs dépens. Le ton est vivant, ironique et cinglant. Les rapports d’inspection sont si savoureux… Mais le livre n’est pas seulement une revanche sur l’ordre et la bétise. Les enseignants qui oeuvrent pour l’Innovation pédagogique ne refusent pas tout contrôle. A nouvelle école, moins maussade et sélective, nouvelle évaluation, dynamique et formatlve. Adieux inspection, bonjour formation…
Collectif ICEM – Pédagogie Freinet
1982
21,5 x 13,5 cm, 209 p.
Syros