Mots-clés : Crèche, Ecole maternelle, Enfant
1982 • Jacqueline COTTEZ - Liliane LURÇAT
Cote : COTT
A deux ans, vaut-il mieux être grand à la crèche ou petit à l’école maternelle ? Ce choix de la position relative de l’enfant présente des avantages et des inconvénients, analysés ici sans a priori. Expériences et réflexions se confrontent, s’affinent: accueil en crèche – parentale ou communale – fréquentation assidue de l’école ou prise en charge dans un Centre pour la Petite Enfance ? Soucieux de la condition du jeune enfant dans notre société, des parents, des éducateurs et des enseignants précisent leurs exigences sur les conditions nécessaires à l’intégration harmonieuse, dès deux ans, dans une collectivité éducative. Jacqueline Cottez, responsable depuis 1972 de la commission Architecture et Pédagogie du GEDREM. Liliane Lurcat, maître de recherches au C.N.R.S., spécialiste de l’école maternelle.
Jacqueline COTTEZ – Liliane LURÇAT
1982
21,5 X 13,5 cm, 192 p.
SYROS Collection contre-poisons
Mots-clés : Ecole, Education, Enfant, Idéologie, Pédagogie
1976 • Bernard CHARLOT
Cote : CHAR
L’éducation est politique. La culture véhicule l’idéologie dominante. L’école sert les intérêts de la classe sociale qui détient le pouvoir. Ces trois idées reviennent de plus en plus souvent dans les écrits politiques et pédagogiques contemporains. Comment un projet pédagogique apparemment humaniste et apolitique peut-il véhiculer une idéologie de classe et servir les intérêts de la bourgeoisie ? Comment l’idéologie bourgeoise parvient-elle à imprégner les conceptions culturelles, la représentation de l’enfance et les pratiques scolaires ? Comment s’articulent pédagogie et idéologie ? Telles sont les questions fondamentales abordées dans ce livre. La pédagogie présente la culture comme un phénomène individuel, définit l’homme et l’enfant par référence à une idée de la nature humaine, et conçoit l’école comme un milieu coupé des réalités économiques, sociales et politiques. « La pédagogie remplace ainsi la réflexion sur l’influence éducative des réalités sociales par un discours sur l’Homme, sur l’Enfant, sur la Culture, sur la Nature, etc. » A cette démarche idéologique de la pédagogie, Bernard Charlot oppose une conception sociale de l’éducation. « Une pédagogie sociale de l’éducation doit s’ordonner à un projet de société. » Dans une société où règne la lutte de classes, aucune pédagogie ne peut avoir une valeur universelle. La lutte de classes traverse la théorie pédagogique, comme elle traverse actuellement toute théorie sociale.
Bernard CHARLOT
1976
18 X 11 cm, 288 p.
Petite Bibliothèque Payot
Mots-clés : Biologie, Chanson, Enfant, Roman
Janvier - Février 1973 • François Beaujolin - Pierre Garrigues - Claire Gruson - Robert Chapuis
Cote : CRIT. SOC.
– François Beaujolin : biologie et politique – Pour décoloniser l’enfant – Pierre Garrigues : Lire Sachs – Claire Gruson : Roman des origines et origines du roman – Robert Chapuis : cent ans de chanson française
François Beaujolin – Pierre Garrigues – Claire Gruson – Robert Chapuis
Suppl. au n° 11
Janvier – Février 1973
29,7 x 21 cm, 16 p.
Syros