Cote : PSU-DOC

Série Questions internationales 1/- LE PROBLEME PALESTINIEN – A. Etat national et lutte des classes B. Sionisme, Etat d’Israël et faits nationaux juifs et palestiniens C. Analyse des forces pol itiques en présence 2/ – LA QUESTION DU MOYEN ORIENT – A. La double légitimité B. La double acceptation C. Analyse du fait palestinien D. Etat binational ou dualité d’Etats E. Evolution des situations intérieures israélienne et arabe F. Des voies pour la négociation

012
1er mars 1970
29,5 x 20,8 cm, 20

Vietnam, Laos, et aujourd’hui le Cambodge sont trois peuples victimes de l’impérialisme à l’oeuvre. Nixon veut tenir toute l’Indochine à sa merci. La politique de « vietnamisation » passe par le renforcement de la dictature militaire et de la puissance de la police contre le droit à l’autodétermination des peuples. La stratégie globale de l’impérialisme américain en Indochine, et en Asie plus généralement s’installe progressivement. Il faut dans ces conditions s’attendre à une prolongation de la guerre et nous devons aider au maximum les camarades américains luttant contre la politique de Nixon. Il faut dénoncer en Europe même les soutiens apportés par les gouvernements et les groupes privés aux fantoches asiatiques. Toute déclaration, toute aide publique ou privée venant objectivement s’ajouter aux exactions américaines doivent être dénoncées. Nous ne pouvons être complices et nous taire.

Cote : QUE FAIRE

Editorial (Marc HEURGON) 5 Manifeste 8 Le maoïsme de la gauche prolétarienne et la pensée de Mao Tsé-Toung (Emmanuel TERRAY) 14 Le néo-gaullisme au pied du mur (Serge DEPAQUIT et André GRANOU) 20 La vague des grèves en Europe (Jean-Marie VINCENT) 23 Où va le mouvement étudiant? (Abraham BEHAR) 28 Système scolaire et lutte des classes (Alain BADIOU) 35 Marché socialiste et autogestion (Manuel BRIDIER) 43 Réflexions sur la crise du parti communiste italien (Débat avec Rossana Rossanda) 53 La lutte en Palestine. Six questions à Abu-HASSAN

A. Badiou, A. Béhar, M. Bridier, S. Depaquit, A. Granou, A. Hassan, M. Heurgon, R. Rossanda, E. Terray, J.M. Vincent
1
1970 – Février
29 X 21 cm, 56 p.

Loin d’être une réponse au mouvement étudiant, l’auteur explicite pourquoi cette loi est une adaptation technique aux nouveaux besoins du capitalisme. La participation, maître mot de la réforme, institutionnalise le dialogue, mais ne répond pas à la lutte contre l’université de classe, et ne remet nullement en cause le contenu idéologique de l’enseignement. La question qui se pose aux étudiants est donc celle de l’attitude à adopter vis-à-vis de cette participation et de son pouvoir mystificateur.

Face à la crise sociale, aux durcissements vis à vis des grévistes dans les entreprises, aux mouvements sociaux toujours plus nombreux, à la désespérance des jeunes, il est de la responsabilité du P.S.U. et de ses militants de savoir animer les luttes populaires et de les diriger contre le véritable adversaire que sont l’État et le patronat. Une véritable dimension est à donner au projet révolutionnaire issu de Mai 1968. Le projet révolutionnaire c’est la transformation vers le socialisme, c’est-à-dire vers une société gérée par les travailleurs. La Direction Politique Nationale expose, dans ce sens, les résolutions du P.S.U qui donneront une orientation à l’action à mener pour la construction d’un projet socialiste.

Le 4 Février 1970, 16 mineurs sont tués à Fouquières-Les-Lens par un coup de grisou. Le 17 Février des coktails-Molotov sont jetés contre les grands bureaux des houillères à Hénin Liétard. La police arrête neuf militants maoïstes, en inculpe quatre et les traîne le lundi 14 décembre devant la Cour de Sûreté de l’État. Alors le Secours Rouge organise un tribunal populaire, présidé par Jean-Paul Sartre et invite les mineurs à juger leur patron et ses chiens de garde (ingénieurs et médecins). Dans son réquisitoire Jean-Paul Sartre écarte l’hypothèse de la fatalité et accuse de meurtre les maîtres de la mine. Outre les accidents dus aux explosions, la mine fait 900 morts par an des suites de la silicose. Médecins, ingénieurs et patrons sont condamnés pour homicide intentionnel car ils choisissent délibérément le rendement et le profit à la sécurité. Récit de l’accident et du procès par Gérard Lemahieu.

Exposé d’Alain Badiou à l’occasion d’un stage de la Section Droit, Paris. En citant Marx, Engels et Althusser, Alain Badiou tente d’expliciter la notion d’idéologie, notamment sous l’angle de la lutte des classes ; appliquant ses réflexions à la conjoncture française, il pense qu’il faut manipuler avec précaution l’héritage althussérien. 

Comment, en rapport avec les luttes de masse, peut se construire le parti révolutionnaire ? Présentation et discussion autour d’articles d’André Gorz et du groupe « Potere Operaïo » parus dans Les Temps Modernes N°279, Octobre 1969.

S’appuyant sur un texte de Jean Launay, (« Eléments pour une politique de l’éducation », paru en novembre 1969 dans le n°184 de la revue Economie et politique), Pierre Salinque montre que ce texte représente une contribution marxiste intéressante des rapports de l’enseignement et de l’économie et qu’il permet d’éclaircir les tentatives de rentabilisation du système d’éducation.

Présentation et analyse du dernier livre de Pierre Jalée sur l’impérialisme et plus précisément sur une approche de la situation mondiale du capitalisme. Au-delà du rappel synthétique des thèses marxistes l’apport nouveau de l’ouvrage consiste surtout en éléments chiffrés ou en informations sur l’état des rapports économiques entre pays riches et pays en voie de développement.

L’ouvrage de Serge Mallet sur la « nouvelle classe ouvrière » a été écrit en 1963, il est à inscrire dans ce contexte. Serge Mallet explicite comment les revendications qualitatives d’alors, dans les entreprises de pointe, si elles n’étaient pas les mêmes qu’en 1968, ont ouvert les voies aux revendications des années 68-70.

Cote : PSU-DOC

Série Histoire du mouvement ouvrier I – LA CONSTRUCTION DU PARTI COMMUNISTE FRANÇAIS (1920-1939) A. Les débuts (1920-1930) – La naissance de la  » Section Française de l’Internationale Communiste  » – Les premiers pas. B. L’essor (1930-1939) – L’échec du front unique (1930-1933) – Le Front Populaire (1935-1937) – Vers la guerre (1937-1939) II – LA « CONTRE SOCIETE » (1939-1970) – A. De la clandestinité au parti de gouvernement (1939-1947) – La guerre et la clandestinité (1939-1944) – Le parti de gouvernement (1944-1947) B. Du parti de gouvernement au parti d’opposition (1947-1970) – L’isolement (1947-1953) – Le P.CF. face à la déstalinisation (1953-1958) – Le P.CF. sous la Vème République (1958-1970)

010 et 011
1970 – 1er-15 janv.
29,5 x 20,8 cm, 16 p.

L’article expose le texte d’orientation proposé à la discussion par la commission sociale du Bureau National de l’UNEF et le secteur d’intervention de la MNEF. Après une analyse de la situation dans les cités Universitaires et la dénonciation des interventions des réformistes, l’UNEF propose des axes de luttes à court et à moyen terme rapprochant les problèmes des cités et de l’Université.

Cet article de « Pouvoir Socialiste » (bulletin de l’association du courant « Martinet » au sein du P.S.U , courant qui allait rejoindre en bloc le Parti Socialiste en 1972) dénonce l’incapacité de l’U.N.E.F et des E.S.U. à sortir de l’ornière dans laquelle les conduisent d’un côté les « réformistes » et de l’autre les « gauchistes ».

L’impérialisme français épuise l’économie guyanaise au profit de ses orientations politiques. Il transforme la Guyane en une base militaire, utilise la main d’œuvre immigrée à bas prix, tue l’agriculture et l’élevage au profit d’un développement commercial sans rapport avec les aspirations des locaux et réprime dans la violence toute tentative de contestation. En Afrique du Sud, la France, malgré l’embargo, exporte des armes massivement et en fait une base d’exploitation de l’uranium à son profit.

Après une analyse des propositions adoptées par le PC, l’AJS, les maoïstes, les spontanéistes et autres, le PSU propose une stratégie offensive pour la défense de l’Université sur la base d’une politique anti-capitaliste, anti-impérialiste et socialiste.

Depuis le début de l’année les visites ministérielles se font de plus nombreuses dans les Grandes Écoles pour les démarquer de l’Université, les isoler et tenter de passer des alliances avec les élèves grâce à l’idéologie d’élite transmise à travers l’enseignement et la vie dans ces Grandes Écoles. Le groupe U.G.E. des Mines, à l’appel de l’UNEF et du S.N.C.S. a su mobiliser les élèves et a pu recevoir le Ministre avec pour mot d’ordre « Cinquantenaire de l’Université de classe » !