Cote : VIDA

L’idéologie pose aux sciences humaines une double question : le statut particulier de la sociologie lui permet-elle de constituer en objet cela même qui, pour certains, constitue encore aujourd’hui le langage privilégié de cette discipline ? D’autre part, même si l’on peut apporter une réponse positive à cette première interrogation, l’idéologie sera-t-elle traitée à partir des contenus explicites ou implicites qu’elle véhicule, ou comme forme articulée, discours ne trouvant sens que par le mode particulier de composition interne qui le caractérise ? Cette seconde question en entraîne une autre. Par la constitution de l’idéologie en instance du discours — de la culture ? — dans une formation sociale, peut-on définir le mode d’articulation spécifique de cette instance à ce que l’analyse saisit comme situation sociale ou comme pratique de groupes sociaux déterminés, et, par là, la fonction propre, d’occultation et de production, de cette instance ? A cet égard, les phénomènes de crise des rapports sociaux peuvent-ils dévoiler les mécanismes par quoi l’idéologie travaille dans une formation sociale ? C’est cet ensemble de questions que l’essai présenté ici se pose. Les idéologies syndicales sont utilisées ici comme indicateurs de la constitution et du travail de l’idéologie. Ce matériel provient d’une recherche sur l’action syndicale effectuée, en 1965-1968, dans le cadre du Centre National de la Recherche scientifique (Laboratoire de Sociologie industrielle) sous la direction de M. Alain Touraine.

VIDAL Daniel
1971
19 x 13 cm, 325 p.
Anthropos

Cote : MARX

Après l’éclatement de la Révolution bourgeoise en France (Révolution de Février) et des États de la ligue allemande (Révolution de Mars), Marx quitte la Belgique (sous le coup d’une expulsion) pour Paris puis l’Allemagne en avril 1848, où il fonde la Neue Rheinische Zeitung, destinée à représenter le point de vue du prolétariat dans les mouvements populaires de 1848. Tout au long de la vie du journal, les éditeurs ont été menacés de poursuites judiciaires et d’expulsion en raison de leur nationalité non prussienne. Marx comparait deux fois devant la justice, le 7 février 1849, à cause d’un délit de presse, et le 8 pour incitation à la résistance armée contre le gouvernement. Il fut acquitté à chaque fois. Marx et Engels utilisent ce journal pour publier leur analyse sur le vif des évènements de juin 1848 en France (Révolution de Juin), ainsi de les épisodes révolutionnaires en Europe, notamment en Allemagne. Des textes majeurs paraissent dans la Neue Rheinische Zeitung, comme Travail salarié et Capital en avril 1849. 301 numéros seront publiés entre juin 1848 et 19 mai 1849, date à laquelle le journal est fermé par les autorités, alors que Cologne est de nouveau en état de siège. Il y a alors 6000 abonnés. Les derniers mots du journal (imprimés à l’encre rouge) sont destinés aux travailleurs de Cologne : « émancipation de la classe ouvrière ! » (Wikipedia)

MARX Karl, ENGELS Friedrich
1971
22,5 x 14,3 cm, 575 p.
Éditions sociales

Cote : DESC

Eugène Descamps vient de quitter le Secrétariat général de la C.F.D.T., la deuxième et la plus remuante Centrale syndicale française. Il se prépare aujourd’hui à entamer une carrière politique. Dans ces entretiens avec Alain Duhamel, c’est d’abord sa propre histoire, par ailleurs fort mouvementée, qu’il raconte avec humour, une vivacité, une intelligence et un franc-parler remarquables. Mais c’est aussi l’histoire de son syndicat, dont il retrace l’évolution, dont il évoque les luttes et les réalisations. La CF.D.T. n’a-t-elle pas, sous sa direction, abandonné son étiquette chrétienne? N’a-t-elle pas choisi le socialisme, l’unité d’action avec la C.G.T. ? N’a-t-elle pas enfin, en mai 1968, joué un rôle déterminant? Cette nouvelle orientation a imposé des choix nouveaux, parfois difficiles, toujours importants. En abordant tous les grands problèmes qui se posent aujourd’hui à la C.F.D.T., c’est le syndicalisme tout entier qu’Eugène Descamps examine ici. Ses explications, les opinions qu’il exprime, les réponses qu’il donne aux questions pertinentes d’Alain Duhamel font la lumière sur un aspect souvent mal ou peu connu de notre histoire sociale. Eugène Descamps, né en 1922, électricien, tisserand, métallurgiste. Successivement, secrétaire général de diverses fédérations syndicales, membre du Conseil économique et social, membre du Conseil supérieur du Plan, il est, à partir de 1961, secrétaire général de la C.F.T.C, devenue CF.D.T. en 1964. Il a quitté ce poste le 1er septembre 1971

DESCAMPS Eugène
1971
21 x 14,5 cm, 270 p.
Fayard

Cote : CHAU

CHAUVET Paul. Préface : F. Besnier
1971
21 x 13,5 cm, 350 p.
Éditions ouvrières

Cote : ARON

ARON Robert
1971
20,5 x 13 cm, 280 p.
Grasset

Cote : MASS-GUS 1

Commission internationale 1971 Déclaration du PSU (manuscrit + notes) ; Extrait du rapport du BN à Lille ? (5 pages) ; Communiqués du BN (Maroc, Palestine…) ; Le PSU dans le contexte international (3 pages, tapuscrit). Conseil national de Juvisy (10 et 11 juin 1972) PSU Commission internationale : crises et conflits inter-impérialiste (17 janvier 1972) ; Commission internationale, Au BN et à la DPN, lettre de démission, 7 avril 1972 (Manuel Bridier, Gustave Massiah, Michel Capron, Dominique Deruelle, François Della Suda, Jean Mendelsohn, Michel Vigier, Alain Azouvi, René Hallu, Michel Ottaway, Eric Pessiot, Ginette Pigeon, Michel Regnault, Jean-Charles Willard) : 4 pages sur feuilles stencyl non encrées + texte photocopié peu lisible ; Tribune Socialiste pp. 7 à 10 : stratégie internationale (Conseil national des 27 et 28 mai 1972) ; Proposition de méthode pour aborder la discussion sur l’URSS : Commission internationale : contribution sur la CEE (22 mars 1972) ; Sur la question de la transition vers le socialisme ; Contribution au débat international, texte de la commission minorités Nationales (photocopie très abîmée) ; Brochure « gauche révolutionnaire » n°2 : pour développer la lutte contre l’impérialisme français (45 pages) ; PSU Documentation international : crises et conflits, décembre 1971 : Commission internationale : crises et conflits inter-impérialistes (17 janvier 1972, 24 pages) ; Directives du 23 mai 1972 : la nature de classe de l’URSS (50 pages) ; Les minorités nationales dans la lutte anticapitaliste (4 pages ; texte présenté par André Balent, Bernard Benoit, Jean Farenc, Espiau, Laure Lataste, Jean-Luc Gibou, Daniel Lompuech, André Melliet, Serge Mallet, Guy Caro, Alain Cabanes, Michel Fontes, Jacques Maubuisson, Jean Malie ; Centre d’études marxistes révolutionnaires, cahier n°2 : pour une stratégie mondiale de la révolution (58 pages, juin 1972) ; TS 24 mai 1972 : contributions diverses (8 pages) ; TS 18 mai 1972 : spécial Conseil national juin 1972) ; Tribune libre : Ne jouez pas au petit blanc (Alain Cabannes) ; décisions de la DPN sur la préparation du Conseil National ; Lettre d’information du courant (MF Pirot, J. Kergoat) du 22 mars 1972 (transition, impérialisme, Europe) : Convocation aux réunions préparatoires au Conseil d’avril (Massiah, 13 janvier 1972) avec liste manuscrite des membres. Notes manuscrites.

1971 – 1972

Cote : CRAI

– L’opposition de gauche – Vers des partis indépendants de l’internationale communiste – Les bolcheviks-leninistes dans le parti socialiste – Le mouvement “trotskyste” et les perspectives actuelles du socialisme

CRAIPEAU Ivan
1971
21,5 X 13,5 cm, 288 p.
Syros

Cote : ROCA

TABLE DES MATIERES: Présentation par Michel Rocard B. Ravenel, Un enseignant dans le PSU A. Desjardins, Un militant syndicaliste T. Carette, Les femmes et la politique M. Fontès, Des problèmes d’organisation P. Régnier, Les groupes d’entreprise F. Borella, L’Université et le capitalisme M. Grégoire, la question de l’union de la gauche B. Thierrée, Un clown et la culture H. Leclerc, Un avocat et la répression J. Kergoat, L’action des usagers des transports P. Simon, Les problèmes de Paris C. Leucate, Les formes du débat M. de la Fournière, Pour des actions de masse A. Melliet, la politique dans le Sud-Ouest J. Verlhac, Le rôle de la municipalité G. Boulloud, Action syndicale, action politique G. Praxelle, Pour le contrôle ouvrier J-P Chassine, L’échec de l’UNEF C. Collin, Le PSU dans une grande entreprise V. Picheral, La liaison ouvriers – paysans R. Causse, Une agricultrice L. Ottogali, Le désert dans les campagnes B. Lamb, Les paysans dans le capitalisme M. Rocard, le projet socialiste

Michel ROCARD
1971
20 X 14 cm, 224 p.
EPI SA Editeurs

Cote : LANC

Les mots hippie ou psychédélique ont été galvaudés par des journaux à sensation. Il était nécessaire qu’une étude sincère et approfondie soit consacrée à ce phénomène majeur du XXe siècle. Depuis 1967, Michel Lancelot a effectué de fréquents séjours aux États-Unis et particulièrement en Californie. Il a rencontré à San Francisco les créateurs du mouvement hippie. Il a étudié ses sources. Il a suivi son évolution. Rejetant les tabous et les préjugés, il aborde ici tous les aspects de la philosophie hippie : sociaux, politiques, sexuels, artistiques, mais aussi et surtout ceux fondés sur la mystique de la drogue. Cette drogue qui doit permettre de « voir Dieu en face ». L’auteur a remanié et complété son ouvrage pour cette réédition afin de rendre compte de l’évolution du mouvement hippie au cours des deux dernières années.

Michel LANCELOT
1971
16,5 X 11;5 cm, 319 p.
J’ai lu

Cote : THO-MI 7

– Tribune Socialiste : suppl. 499 (6 textes d’orientation), 500 (tribunes libres et divers), 504 (présentation du congrès et divers). Juin, Juillet 1971 – PSU Documentation suppl.. 20/21 (janvier 1971) : Rapport politique du BN – Directives n° 219 (avril 1971) : Rapport de Rocard à la DPN, commission nationale des conflits ; n° 225 (juin 71) : Combat culturel n° 3 (spécial congrès) – Rapports et textes : Additifs au rapport d’activité (Tribune socialiste ; santé ; jeunes travailleurs Mode d’utilisation de la motion préjudicielle ; motion préjudicielle ; proposition d’amendements dur la motion préjudicielle. Commission 1 : Perspectives du mouvement révolutionnaire ; proposition de 10n campagnes unifiantes. Commission 2 : Le PSU et la transformation du mouvement ouvrier, éléments pour une position de la question syndicale . Commission 3 : la prise du pouvoir ; dictature du prolétariat ; la politique du PCF. Commission 4 : structures Texte d’orientation nos taches politiques actuelles (plan) Pour une orientation révolutionnaire Amendement de la Fédération du Nord sur la question syndicale Amendement au texte des AOP Femmes sur structures et mouvement de masse Fédération des Alpes-Maritimes : textes sur le mouvement de masse, sur la question syndicale. – Règlement intérieur ; bulletins du congrès ; Tableau des votes sur la prise en compte de la motion préjudicielle, sur les amendements à la motion préjudicielle, sur l’analyse des luttes ; candidats à la DPN. Lettres personnelles à Bernard Lambert de Michel de la Fournière, d’André Croste, de G. Léotard. – Délégations étrangères : Parti congolais du travail, Union nationale des forces populaires (Maroc), organisations révolutionnaires brésiliennes, Union générale des travailleurs réunionnais en France, PSIUP, FLN algérien, AESMF-FEANF, Front portugais de libération nationale, Front de libération de l’Érythrée, Travailleurs sénégalais en France, GONG (Guadeloupe), FNL Sud-Vietnam, FNL Yémen du sud, FPDLP (Palestine), Iran (motion votée), Délégation dominicaine. – Presse : Ouest-France, Express (Lambert), Le Monde, Nouvel Obs, TC

1971

Cote : GUIA

Appuyant son analyse de l’ethnologie sur les données essentielles de son champ d’action (linguistique, systèmes de parentés, structures sociales et politiques, mythologies) Jean Guiart dresse l’inventaire exhaustif des objectifs, des matériaux, et des méthodes d’une science qui est, pour lui, de surcroît, le plus beau des métiers. De tous ses vœux, il appelle une ethnologie qui puisse vraiment prétendre, à tous les niveaux, à la qualité de scientifique. Clefs pour la connaissance de l’ethnologie, mais aussi clefs pour l’invention d’une ethnologie nouvelle. Titulaire de la chaire d’Ethnologie générale de la Sorbonne, le professeur Jean Guiart dirige l’U.E.R. de Sciences Sociales de l’Université René Descartes-Paris V, et l’Institut d’Ethnologie.

GUIART Jean
1971
17,5 X 11 cm, 271 p.
Seghers

Cote : AVEN

Cahiers libres 221 Après que, dans les années vingt, le glas de la révolution européenne ait sonné, l’histoire mondiale s’est déroulée, d’un point de vue marxiste classique, selon les voies les plus paradoxales qui soient. L’histoire des cinquante dernières années est jonchée du cadavre de plus d’une révolution dont le triomphe paraissait assuré, mais par contre, on a vu le prolétariat vaincre où personne ne l’attendait. A l’heure actuelle donc, dans ce cours si surprenant des événements politiques, après tant d’années d’espoirs brisés et de trahisons dans le mouvement ouvrier, la confusion idéologique la plus extrême règne parmi les révolutionnaires de la nouvelle génération. C’est à la faveur de cette obscurité que les Figuières, Mavrakis et autres ont pu, dans une période récente, soumettre sans grands risques Trotsky et le trotskysme à la critique cavalière que leur dicte leur optique stalinienne, maoïste ou philistine. Aussi ce texte, volontairement conçu comme un pamphlet, s’attache-t-il dans une optique délibérément partisane — c’est-à-dire militante — non à défendre, excuser ou amnistier Trotsky et les trotskystes, mais à confronter le projet politique du trotskysme à ceux de ses détracteurs. Cette polémique n’est donc en rien une apologie, mais constitue l’illustration d’un combat et le témoignage de la vivacité politique d’un courant que les anti-trotskystes de tous horizons expédiaient un peu rapidement au musée de l’histoire.

AVENAS Denise – BROSSAT Alain
1971
22 X 14 cm, 140 p.
François Maspero

Cote : VEDR

La reconnaissance des associations de parents d’élèves par l’État et l’école a été le fruit d’un long combat. Pendant des dizaines d’années les parents d’élèves ont été exclus du système éducatif. Ils doivent aujourd’hui faire partie intégrante de « l’équipe éducative », selon l’expression de Jean Vedrine, et prendre des responsabilités de plus en plus étendues dans l’éducation scolaire. Écartés trop longtemps de l’école et de ses problèmes, beaucoup se demandent comment mettre en oeuvre cette participation. Le propos de ce livre est de les y aider, en nourrissant d’une part leur réflexion sur le rôle essentiel qu’ils ont à jouer, en leur apportant d’autre part les informations indispensables pour remplir ce rôle. Le lecteur. trouvera dans ces pages une analyse des textes ministériels régissant actuellement la participation, un exposé fort clair du fonctionnement des conseils de classe, des renseignements concernant les associations de parents d’élèves, leurs orientations, leurs objectifs, des précisions sur les divers mouvements de lycéens, les syndicats et organisations d’enseignants, etc. Jean Vedrine est né en 1914. Directeur d’une société commerciale, il a animé un Club U.N.E.S.C.O., a été co-fondateur d’une association de parents d’élèves…

Jean VEDRINE
1971
18X 11,5 cm, 176 p.
Casterman Collection “E3”

Cote : BAUD

Les dégâts de l’élitisme scolaire à la française, à la lumière des comparaisons internationales. De quoi souffre l’école en France ? D’abord et avant tout de son élitisme : une culture du classement et de l’élimination précoce, doublée d’une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l’enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L’école française demeure au XXIe siècle otage des idées qui l’ont vu naître à la fin du XIXe : distinguer une petite élite sans se soucier d’élever suffisamment le niveau des autres. Pour certains, peu nombreux, la méritocratie scolaire est une course aux meilleures positions ; pour d’autres, très nombreux, elle se traduit par une relégation rapide et désormais particulièrement coûteuse sur le marché du travail. Au total, la France qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde fait figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés. Christian Baudelot et Roger Establet sont sociologues. Ils travaillent ensemble depuis plus de quarante ans. Leur intérêt pour l’école en tant que facteur d’égalité et d’inégalités sociales comme de développement économique ne s’est jamais démenti. On leur doit notamment L’École capitaliste en France (Maspero, 1971), L’École primaire divise (Maspero, 1975), Le niveau monte (Seuil, 1989), Allez les filles ! (Seuil, 1992, 2006), Quoi de neuf chez les filles ? (Nathan, 2007).

BAUDELOT Christian, ESTABLET Roger
1971
22 X 13,5 cm, 348 p.
François Maspero

Cote : Que faire

1. Présentation (Marc Heurgon) 9. Y a-t-il une théorie de l’organisation révolutionnaire? (Denis Berger) 17. Quelques remarques à propos d’un texte de Mao Tsé Tung (Emmanuel Terray) 20. Réflexion sur la grève des Batignolles (Jacques Sauvageot) 25. Autour de “Vive la Révolution” (Débat entre Abraham Béhar, Bernard Herzberg et Roland Castro) 37. Recherches sur le mouvement des vignerons (Jacques Sauvageot et Marie-José Thomas) 43. Vers un syndicalisme politique anglais (Andrée Hoyles) 51. Les luttes ouvrières en Italie et le Mouvement Politique de Masse (Pino Ferraris)

A. Béhar – D. Berger – R. Castro – P. Ferraris – B. Herzberg M. Heurgon – A. Hoyles – J. Sauvageot – E. Terray – M-J Thomas – Un débat autour de “Vive la révolution”
7
Juin 1971
29,5 X 21 cm, 60 p.

Cote : Que Faire

1. Introduction (Jacques Sauvageot) 2. Deux années de luttes ouvrières (Robert Chevallier) 8. Restauration bourgeoise et stratégie du capital (Christian Félix) 16. Syndicalisme et action révolutionnaire. Débat entre Abraham Béhar, Henri Guillou et Fredo Krumnow 23. Formes et problèmes de la lutte des classes. Enquête menée par Robert Chevallier et Jacques Sauvageot 36. Ouvriers et paysans unis Débat entre Abraham Béhar, Henri Guillou et Bernard Lambert 45. Ouvriers face aux appareils (Roger Panaget) 48. Ouvrons le débat (Serge Depaquit) 52. Premières conclusions

A. Béhar – R. Chevallier – S. Depaquit – C. Felix – H. Guillou – F. Krumnow – B. Lambert – R. Panaget – J. Sauvageot – Des militants de la SNCF – Des houillères – De Caterpillar – Berliet – L’IFP – la Redoute – Rhodia-Ceta – SNECMA – Entremont…
6
Février 1971
29,5 X 21 cm, 57 p.

Cote : Que faire

Sommaire 1. Présentation (Alain Cabanes) 6. Histoire du movement breton (Gwenc’hlan Le Scouezec) 14. L’emsav en 1971 (Yann-Morvan Gefflot) 15. La trajectoire du nationalisme basque (Patxi Mendialde) 22. Le mouvement national en Corse 26. Le mouvement national catalan (André Balent) 34. Débats avec les militants de lutte occitane 42. Un programme pour l’occitanie (Sylvain Daniel) 44. Le mouvement occitan (Gaston Bazalgues) 46. Enquête sur le colonialisme intérieur (Alain Cabanes, Michel Sequier) 57. Le mouvement culturel occitan (Alain Cabanes) 60. Militantisme et art en Bretagne (Entretien avec Evgen Kirjuhel) 65. Colonialisme intérieur et minorités nationales. Débat entre Gaston Bazalgues, Guy Caro, Michel Fontes, Yann-Morvan Gefflot, Marc Heurgon, Emmanuel Terray, Jean-Pierre Vigier

A. Cabanes – G. Le Scouezec – Y-M Gefflot- P. Mendialde – A. Balent – C. Alrano – G. Bazalgues – J-P Delbosc – J. Huillet – R. Pecout – S. Daniel – M. Sequier – E. Kirjuhel – G. Carro – M. Fontes – M. Heurgon – E. Terray – J_P Vigier
8/9
Décembre 1971
29,5 X 21 cm, 80 p.

Cote : CELM

« Entre octobre 1968 et juin 1969, un jeune instituteur donne la liberté à ses élèves. Qu’en font-ils ? » Instituteur remplaçant, Jules Celma effectue pendant cette période quatre remplacements d’une durée de quelques semaines à quelques mois dans diverses classes. A chaque fois il essaye de créer les conditions propices à susciter l’expression non autocensurée de ses petits élèves. Il tente de créer une atmosphère de liberté dans la classe. Selon les cas les résultats sont variés. Héritant de classes habituées à des instituteurs pratiquant une pédagogie ordinaire (c’est à dire autoritaire et castratrice) il rencontre pas mal de difficultés avant d’obtenir un peu de spontanéité de la part de ses élèves déjà bien dressés. Tout en s’interdisant d’orienter artificiellement les sujets de discussion. Son livre est le récit de ces différents épisodes de remplacement, à partir de notes reproduisant les dialogues des enfants, des poèmes ou histoires qu’ils ont écrits et les dessins les plus intéressants qu’ils ont produits, représentants le plus souvent des personnages nus (avec leur organes génitaux bien mis en évidence), dans des activités scatologiques (pipi-caca). Il recueille également des dessins plus communs de scènes de guerre – qui eux ne choquent personne ! Le livre reproduit également quelques réactions contradictoires (courriers de lecteur) reçues suite à la publication de son expérience dans la revue Le fait public (février 1970). Après ces quelques expériences Jules Celma ne fut plus employé par l' »Educastrons Nationale ». Il fut même condamné pour « outrages aux bonnes moeurs » en 1971 après qu’un de ses textes, relatant son expérience et les leçons qu’il en a tiré, ait été utilisé comme tract par des lycéens en colère. Le livre reproduit aussi les témoignages favorables d’éminents scientifiques (Bernard Pagès, Gilles Deleuze et Henry Chambron) interrogés par les juges.

CELMA Jules
1971
21,5 X 12,5 cm, 140 p.
Editions Champ libre

Cote : QUE FAIRE – BROCHURES

Cette brochure a été rédigée par les militants des C.I.C. (Centre d’Initiative Communiste) à partir de documents qui s’étalent e 1952 à 1971 L’OPPOSITION COMMUNISTE AVANT LES C.I.C. – Unir – De l’Etincelle aux C.I.C. J=- L’affaire Servin-Casanova – La crise de l’U.E.C. – Une discussion avec le Bureau Politique les 1 et 3 juin 1968 – Garaudy, Tillon et l’Appel des Quatre LA CREATION DES C.I.C. – Présentation – L’Appel des 28, 10 juillet 1970 – La Déclaration d’Intention, janvier 1971 – Rapport introductif de Victor Leduc à l’Assemblée parisienne des C.I.C, 22 janvier 1971 LA PREMIERE RENCONTRE NATIONALE DES C.I.C. (I et 2 mai 1971) – Présentation – Adresse – App«l en faveur des Communistes Tchécoslovaques – Communiqués du Bureau National des C.I.C. DEBAT : OU EN SONT LES C.I.C. (juillet 1971)

6
1971
22,5 x 16 cm, 88 p.

Cote : SKIR

D’importants inédits et documents font de ce livre une mise au point sur les événements de Kronstadt replacés dans le contexte de la révolution russe.

SKIRDA Alexandre
1971
21 x 13,7 cm, 274 p.
Editions de la tête de feuilles

Cote : HUDE

D’une défaite une victoire : l’Armée rouge en débâcle s’engage dans la Longue Marche de douze mille kilomètres. Plus loin encore, il y a la conquête de la Chine, la prise du pouvoir, la Révolution culturelle. Histoire ou légende? A travers les différentes leçons de l’interprétation chinoise, les textes du Komintern, les témoignages des compagnons de l’aventure, Claude Hudelot nous apprend à critiquer l’évidence et nous enseigne à lire le sens de cette rupture fondamentale de l’histoire d’aujourd’hui. Leçon d’histoire, leçon politique aussi : l’épopée est d’abord le triomphe du bon sens. Tout commence à Tsunyi 1/ La genèse I. Vers la Révolution ? II. L’année 1927 2/ L’apprentissage I. Les bases rouges II. D’un opportunisme à l’autre 3/ Les cinq premières campagnes I. Les succès rouges II. La traversée du désert 4/ Renaître dans la débâcle I. Le départ II. Le ressaisissement 5/ L’épopée 6/ La fin du voyage Le commencement et la fin

Présentation : Claude HUDELOT
1971
18 x 10,8 cm, 362 p.
Julliard

Cote : BRUN

Le partage de l’Afrique noire n’a pas été opéré par la Conférence de Berlin de 1885. Il a commencé dès le début du siècle, par une longue rivalité franco-britannique et s’est poursuivi avec l’intervention de Léopold II et de l’Allemagne dans les affaires africaines. La notion de sphère d’influence apparut alors dans les documents officiels et facilita le dépècement. Les Africains subirent le partage dont le résultat a été l’accélération brutale d’une évolution qui les orientait vers une participation plus étroite à l’élaboration d’une civilisation mondiale. Ils ont ainsi perdu le contrôle de leur propre culture et ont été cruellement traumatisés par la domination de l’impérialisme.

BRUNSCHWIG Henri
1971
17,8 x 10,8 cm, 186 p.
Flammarion

Cote : MALL

Lors d’une célèbre polémique avec Herbert Marcuse, Serge Mallet défendait en 1964 les potentialités révolutionnaires de la classe ouvrière des pays capitalistes développés. Mai 1968 et le développement des luttes sociales à partir de là devaient donner raison à l’optimiste : mais cette révolution qui vient n’a plus comme fondement essentiel la lutte contre la misère : c’est au niveau du système technocratique centralisé, de ses capacités d’intégration de toute la vie des individus que se porte aujourd’hui la contestation fondamentale. « La société unidimensionnelle » a à peine commencé de se réaliser qu’elle est niée par ceux qui la subissent. Technocratie et socialisme, bureaucratie et autogestion, formes et moyens du pouvoir ouvrier sont les thèmes de réflexion de ce recueil d’articles, au cœur des discussions les plus brûlantes du mouvement ouvrier comme de la pensés sociologique. Préface Socialisme et technocratie La nouvelle classe ouvrière et le socialisme Bureaucratie et technocratie dans les pays socialistes Oui, le pouvoir était à prendre Contrôle ouvrier, parti et syndicat L’après-mai 1968 : grèves pour le contrôle ouvrier Vers le mouvement politique de masse

MALLET Serge
1971
19 X 13,5 cm, 248 p.
Anthropos

Cote : BOITE QUE FAIRE BROCH.

(Brochure Que Faire. Série Luttes ouvrières) – introduction – luttes ouvrières et contrôle ouvrier – la question syndicale – les luttes en agriculture – vers le mouvement politique de masse – pour une modification des structures du parti – l’État – la dictature du prolétariat – sur les rapports avec le p.c.f. – la lutte contre la répression – et maintenant?

1971
22 x 15,5 cm, 54 p.

Cote : Boite Que Faire

Série Luttes Universitaires n° 1 Chaptal et et le début du mouvement L’explosion et la généralisation Les trois glorieuses (17 -18-19 février 1971) Des profs discutent du mouvement lycéen Bilan et perspectives Quelques dates

N°6
1971
22 x 15,5 cm, 52 p.

Cote : BOITE NORD

(Dossiers rouges. PSU. Supplément au n° 21 de l’Echo Fédéral PSU) Pendant plus d’un mois, à Hautmont, ville ouvrière de 18 000 habitants, trois maîtres auxiliaires, soutenus par le SECOURS ROUGE et le P.S.U ont mené une lutte exemplaire peur dénoncer : – la répression politique – le statut scandaleux des M.A – l’école au service de la bourgeoisie. Car l’ampleur qu’elle a atteinte, par les répercussions nationales qu’elle a aujourd’hui, par l’unité populaire qu’elle a réalisé autour des mesures de répression qui frappaient les 3 M.A, cette action mérite une large information et une réflexion sur son déroulement et sur le bilan qu’on en peut tirer. C’est ce travail que présente la section de Maubeuge du Parti Socialiste Unifié.

1971
25 x 17 cm, 31 p.
Lille

Cote : PSU-BROCH. INTERNAT.

Cette brochure a été préparée moins dans un souci d’être exhaustive que dans celui de réaliser un document de travail et d’information sur l’Espagne. Dans ce sens nous avons voulu fournir le plus grand nombre de documents possible s’appuyant sur une analyse politique mettant en évidence le sens de la lutte pour le socialisme du prolétariat et des peuples de la péninsule ibérique. Notre objectif étant également celui d’apporter le soutien le plus concret à nos camarades des Commissions Ouvrières, en popularisant le sens de leur lutte, en faisant connaître leur pratique et leurs objectifs ainsi que leur modèle d’organisation. De même nous avons voulu participer, dans la mesure de nos moyens, à leur fournir une aide matérielle, indispensable pour la poursuite de leur lutte : une partie des fonds recueillis par la vente de cette brochure sera destinée à nos camarades des Commissions Ouvrières, actuellement victimes d’une répression brutale.

N° 2
1971 Mars – Avril
21 x 20 cm, 62 p.

Cote : PSU-BROCH. INTERNAT.

Cette brochure a été préparée par une équipe de la Commission Internationale du P.S.U., peu après la première agression du roi Hussein contre les résistants palestiniens. Le retard involontaire que des difficultés matérielles ont apporté à sa publication, ne lui enlève malheureusement rien à son actualité. La situation reste fondamentalement la même. Des progrès ont été réalisés sur la voie de l’unification des forces palestiniennes, sans que toutes les difficultés soient applanies. Dans le camp adverse, on assiste à la même coalition internationale pour imposer au peuple palestinien le diktat des grandes puissances. Les prochains jours risquent d’apporter de nouveaux conflits. La lecture et la diffusion de cette brochure doit aider à mieux comprendre et à faire mieux comprendre ces événements, afin de soutenir plus efficacement la cause populaire.

Commission internationale du PSU
N°1
1971 janv.-févr.
21 x 20 cm, 12 p.

Cote : Livres

Présentation par Michel Rocard 5 Bernard Ravenel, Un enseignant dans le P.S.U. 7 Alain Desjardins, Un militant syndicaliste …. 17 Thérèse Carrette, Les femmes et la politique 25 Michel Fontes, Des problèmes d’organisation 33 Pierre Régnier, Les groupes d’entreprise 39 François Borella, L’Université et le capitalisme 47 Marcel Grégoire, La question de l’union de la gauche 57 Baptiste Thierrée, Un clown et la culture 67 Henri Leclerc, Un avocat et la répression 75 Jacques Kergoat, L’action des usagers des transports 85 Philippe Simon, Les problèmes de Paris 93 Christian Leucate, Les formes du débat 99 André Melliet, La politique dans le Sud-Ouest 113 Jean Verlhac, Le rôle d’une municipalité 123 Georges Boulloud, Action syndicale, action politique 131 Guy Praxelle, Pour le contrôle ouvrier 139 Jean-Pierre Chassine, L’échec de l’U.N.E.F. 149 Claude Colin, Le P.S.U. dans une grande entreprise 163 Vincent Picheral, La liaison ouvriers-paysans 173 Renée Causse, Une agricultrice 183 Lino Ottogali, Le désert dans les campagnes 190 Bernard Lambert, Les paysans contre le capitalisme 198 Michel Rocard, Le projet socialiste 211

Des militants du PSU présentés par Michel Rocard
1971
20 x 14 cm, 224 p.
EPI

Cote : QUE FAIRE-BROCHURES

1ère Partie LES EVENEMENTS, L’ENJEU 1. Les événements (octobre 1970) 2. La domination de l’impérialisme sur l’économie québécoise 3. Classes au pouvoir et question nationale 2ëme partie APRES OCTOBRE 1970 1. Luttes récentes, nouvelles formes de lutte 2. Sur les organisations luttant pour la révolution socialiste 3. Annexe: Manifeste du F.L.Q Brochure préparée par des militants français et québécois Supplément à Que Faire n° 7/8

1971 ?
21,5 x 16 cm, 52 p.