Cote : GUID

GUIDONI Pierre
1973
18 x 13,5 cm, 406 p.
Tema

Cote : SEIB-RE-9

– Cahier à spirale : compte rendus de réunions 1981-1983 (incluant au début 2 feuilles volantes récapitulant les années 1974-1981) + agenda Quo Vadis 1982. – Convention d’entreprise PSU ; Lettre d’embauche comme permanent de la Commission Nationale Entreprises signée par Huguette Bouchardeau (1981) ; Déclaration nominative des salariés du PSU (Juillet 1982 – Convention d’établissement SARL Syros – SCI Borromée – Amis de TS ; Notes : commission statutaire, frais de déplacement, Problème de budget (1982) ; Texte des salariés pour une unification des salaires. – Réflexions, Georges Minazzi : textes écrit à l’occasion de son départ des usines Peugeot, 28 p. (1981). – Revues de presse pour « Luttes » (périodique de la CNE) de 1982 à 1985 + photocopies + notes manuscrites. Photocopies articles de presse décès de Coluche (1986) – Notes sur son parcours (René Seibel) de la lutte des jeunes contre la loi Debré (1973) à son départ du PSU (fin 1983 ?) vers le courant autogestionnaire et Gauche alternative – Document sur le colloque Autogestion des 20-21 janvier 1974 organisé par Autogestion et socialisme, Critique Socialiste, Objectif Socialiste, Politique aujourd’hui.

Cote : MOTH

Daniel Mothé Né en 1924. Ouvrier dès l’âge de 15 ans, a passé sa vie dans la « militance », dans le mouvement trotskyste d’abord, puis comme collaborateur de la revue Socialisme ou Barbarie. Ouvrier fraiseur chez Renault, militant CFDT, collaborateur de la revue Esprit, cet observateur de la condition ouvrière est à la fois un acteur et un témoin. 1. Une sociologie de militant 2. Le militant de base 3. Le militant et le problème du pouvoir 4. La relation militant – travailleur 5. Les trois types de militants

MOTHÉ Daniel
1973
18 X 11, 5 cm, 192 p.
Seuil

Cote : PENN

Le service militaire (rebaptisé « national ») présente cet intérêt qu’étant une institution entièrement vidée de sa substance, il révèle, comme un immeuble éventré dévoile son infrastructure de béton et d’acier, l’ensemble des mécanismes d’aliénation qui « font » les majorités silencieuses et permettent à une société moribonde de continuer à administrer sans heurts sa propre décrépitude. A ce titre, la caserne se prête encore mieux à l’étude critique que l’Ecole, par exemple, ou que l’Hôpital, ou que le Palais de justice. Du moins l’Ecole continue-t-elle d’enseigner, l’Hôpital de soigner, le Palais de justice de juger. Le mouvement même de ces activités, voire leur nécessité, rendent moins aisée la perception de leur finalité dans un ordre social donné, et prêtent le flanc aux polémiques accessoires. Le service militaire, lui, ne proposant qu’un squelette à l’attention de l’observateur, est une base d’investigation plus solide, à partir de laquelle on peut sans difficulté reconstituer les principes qui, dans notre société, tendent exclusivement à préserver et reproduire les pouvoirs de caste. C’est en somme l’inutilité du service militaire qui en fait un « révélateur ». Encore faut-il s’entendre sur la fonction de cette inutilité : c’est ce que tente d’analyser ce livre, lui-même inspiré d’un séjour aux armées. I – Le service militaire et l’opinion II – Egalité – fraternité – communauté aux armées III – L’école d’immaturité IV- Le triomphe de l’érection

PENNAC Daniel
1973
20,5 X 14 cm, 176 p.
Seuil Collection Combats

Cote : LOI

« L’intelligence au pouvoir ou Un inonde nouveau : la Chine est le compte rendu d’un voyage de cinq semaines que j’ai fait en Chine à la fin de 1971. Je ne l’ai pas écrit pour les spécialistes du monde chinois et encore moins pour les sinologues, mais pour tous ceux, que je sais très nombreux, qui s’intéressent à ce monde resté longtemps inconnu et étrange où se réalise, c’est ma conviction et j’espère la faire partager, une expérience du socialisme qui n’a sa pareille nulle part ailleurs. J’ai pris l’avion pour la Chine après de longues années d’études qui m’avaient permis de la connaître sans la connaître, avide de vérifier ce que je croyais savoir. Je n’ai pas été déçue. « Invitée personnellement par Guo Moruo dont j’avais présenté l’œuvre poétique deux ans auparavant dans la collection Connaissance de l’Orient (Gallimard), j’ai centré ma visite sur les questions des écrivains, des enseignants et des intellectuels en général, qui sont les plus mal comprises et celles sur lesquelles les adversaires du socialisme chinois arrivent à entretenir un certain nombre de contresens, faute qu’il se trouve quelqu’un pour les dénoncer. Forte de la convergence de ce que je savais de la Chine en sinologue et de ce que j’ai vu en voyageuse, j’ai essayé dans ce livre de faire comprendre ce qui se passe là-bas qui bouleverse toutes nos habitudes : la Chine est un monde nouveau parce que l’intelligence y prend le pouvoir, l’intelligence des niasses, où bientôt on ne distinguera plus intellectuels et travailleurs de la production, comme s’esquisse déjà, non plus dans les rêves d’un socialisme utopique, mais dans la réalité, la silhouette d’un homme nouveau, d’un homme complet, rompu à l’effort physique comme à l’audace intellectuelle et au courage idéologique, l’homme innombrable de la Chine moderne qui s’attache de toute sa volonté à en finir aussi bien avec l’idéalisme des vieilles philosophies réactionnaires qu’avec le matérialisme grossier qui en favorise la survie. » Après avoir été attachée de recherches au C.N.R.S. dans la section Langues et civilisations orientales, Michelle Loi a été professeur au département de chinois de Paris VIII (Vincennes) pour la littérature chinoise moderne.

Michelle LOI
1973
22 X 14 cm, 186 p.
François Maspero Cahiers libres 251-252

Cote : DIET

De l’homme déshumanisé à l’homme total ; de la société bourgeoise de classe à l’association libre des producteurs, tel sera le pas décisif hors du « vieux monde ». Pour Marx, la pédagogie socialiste réunira l’éducation et la production matérielle. Le travail productif formera l’homme vrai. Théo Dietrich traite ce problème général : — d’un point de vue anthropologique: — du point de vue de la pédagogie scolaire: — du point de vue de l’histoire des idéologies. Il entreprend ainsi une vaste recherche, dans des domaines délaissés ou ignorés : origine, théorie et développement de la conception marxienne de la formation: premières formes prises par la pédagogie socialiste du travail, dans la pédagogie industrielle aux XVIII° et XIX° siècles et dans le socialisme utopique (Owen, Fourier) ; développement de la conception marxienne de la formation en idéal scolaire socialiste (jusqu’à Schulz). Il analyse également les plans d’une éducation socialiste conçus dès la lin du siècle dernier ; l’éducation du travail de Robert Seidel : l’école industrielle du travail et de la formation de P. P. Blonskij : l’école unique « souple » de Paul Oestreich, puis les plans d’éducation soviétiques (Kroupskaia, Makarenko). Enfin il situe la conception marxienne de la formation dans le cadre du socialisme démocratique.

Théo DIETRICH
1973
22 X 14 cm, 356 p.
François Maspero Textes à l’appui/ pédagogie

Cote : LING

« Voitures, autobus, véhicules blindés brûlés, amas de pavés arraches, fil de fer barbelé enroulé pour former des barricades, tel est le bric-à-brac que l’on trouve aujourd’hui dans les rues de Belfast. Des soldats aux aguets, le doigt sur la gâchette de leur arme : hommes et femmes les observent avec vigilance tandis que les enfants jouent à la guerre ou se battent vraiment. Sadic et Kevin se turent. Le sujet était trop délicat à aborder, beaucoup trop délicat pour eux. »

Joan LINGARD Traduit de l’anglais par J-F Crochet
1973
18,5 X 13 cm, 192 p.
Duculot

Cote : SAMP

ITT (International Telephone and Telegraph corporation ) De la cordiale entente avec Hitler à la corruption systématique des personnels politiques, du complot permanent érigé en principe aux collusions les plus inattendues, voici l’histoire secrète d’un nouveau type d’Etat Souverain des temps modernes : la société multinationale I.T.T. ‘ Cies ITT en France C.G.C.T. — L.M.T. — CANNON — INTERMETALL — M.T.I. — METRIX — FRANCE-CADRANS — CLAUDE — SONOLOR — OCEANIC — USINE JEANRENAUD — LABORATOIRE PAYOT — CETEK — LEVITT — KONI — L.C.T. — LABO¬RATOIRE CENTRAL DE L’ECLAIRAGE — IMMO¬BILIERE HOTELIERE MONTPARNASSE — AVIS —CLAUDE PUBLICITE — PIGIER — TELEBANK — SHERATON — A.P.C.O.A. — GROKO — FLYGT — CEREL — SONEL-ROHE — TELEVISSO — C. LE HELLOCO — COPALY — AGIER ET Cie — GROHE — GRINNELL

Anthony SAMPSON
1973
21,5 X 13,5 cm, 480 p.
Alain Moreau

Cote : SUMM

Grâce à la publication de Libres enfants de Summerhill, l’œuvre éducative de A.S. Neill est désormais connue dans le monde entier, où elle rencontre un écho qui ne cesse de s’amplifier. Sa conception d’une éducation libre et anti-autoritaire, à l’opposé de principes de l’école traditionnelle, a suscité d’énormes enthousiasmes, mais aussi de sévères critiques. Pour tenter de faire le point sur ce grand problème, l’éditeur de Neill a eu l’idée de réunir en un dossier l’opinion formulée par plusieurs spécialistes, allant de l’extrême droite à l’extrême gauche et parmi lesquels on trouvera des auteurs bien connus en France comme Bruno Bettelheim, Erich Fromm, Ashley Montagu, John Holt ou Paul Goodman. La lecture de ces textes permettra à chacun de mieux connaître et mieux comprendre l’expérience de Summerhill.

Nathan W. Ackerman, Louise Bates-Ames, Sylvia Ashton-Warner, Bruno Bettelheim, John Culkin, Erich Fromm, Paul Goodman, Fred M. Hechinger, John Holt, Micheline Laguilhomie, Eda J. Le Shan, Ashley Montagu, Ernst Papanek, Max Rafferty, Michael Rossman, Goodwin Watson
1973
18 X 11 cm, 256 p.
Petite Bibliothèque Payot 194

Cote : LIEB

Sur un des hommes qui a le plus contribué à modeler le monde d’aujourd’hui, à propos d’une doctrine dont s’inspirent beaucoup d’Etats et la plupart des mouvements et des organisations révolutionnaires dans le monde, cet ouvrage innove à un double point de vue. Il s’écarte délibérément des schémas simplificateurs et des idées préconçues qui entretiennent, soit le culte béat du léninisme, soit son dénigrement. Il situe d’autre part les théories de Lénine dans un contexte vivant. Son analyse minutieuse des textes léninistes s’intègre en effet dans la description des réalités de la Russie tsariste, de la Révolution de 1917 et des premières années du régime soviétique. L’auteur examine à ce propos la naissance du monolithisme communiste, la croissance du phénomène bureaucratique, mais aussi les premières réalisations sociales et culturelles d’un régime en quête du socialisme, ainsi que les efforts qu’il déploie pour rompre son isolement. Cette étude, la première en son genre, constitue une véritable somme du léninisme. Mais ce n’est pas seulement un bilan documentaire et une étude doctrinale, c’est aussi et d’abord l’histoire en mouvement d’un homme et d’une action qui changèrent la face du monde : une véritable épopée animée par l’élan des masses. Toutes les ressources de l’esprit et de l’énergie d’un homme et d’un parti mises au service de la révolution mondiale pour aboutir au premier succès, et à des conséquences que Lénine, mourant, put seulement entrevoir. MARCEL LIEBMAN Né à Bruxelles en 1929. Docteur en sciences politiques avec une thèse sur les origines idéologiques du mouvement communiste en Belgique, il est professeur à l’université de Bruxelles où il enseigne les doctrines et la sociologie politiques. Il a fourni de nombreuses contributions aux « Temps modernes ». Il est l’auteur d’une Révolution russe (1967), traduite en anglais, allemand, espagnol, suédois, turc et japonais. Il prépare actuellement un ouvrage sur le stalinisme (en Union soviétique et dans le monde).

LIEBMAN Marcel
1973
20,5 x 14,2 cm, 398 p.
Seuil

Cote : LIEB

Sur un des hommes qui a le plus contribué à modeler le monde d’aujourd’hui, à propos d’une doctrine dont s’inspirent beaucoup d’Etats et la plupart des mouvements et des organisations révolutionnaires dans le monde, cet ouvrage innove à un double point de vue. Il s’écarte délibérément des schémas simplificateurs et des idées préconçues qui entretiennent, soit le culte béat du léninisme, soit son dénigrement. Il situe d’autre part les théories de Lénine dans un contexte vivant. Son analyse minutieuse des textes léninistes s’intègre en effet dans la description des réalités de la Russie tsariste, de la Révolution de 1917 et des premières années du régime soviétique. L’auteur examine à ce propos la naissance du monolithisme communiste, la croissance du phénomène bureaucratique, mais aussi les premières réalisations sociales et culturelles d’un régime en quête du socialisme, ainsi que les efforts qu’il déploie pour rompre son isolement. Cette étude, la première en son genre, constitue une véritable somme du léninisme. Mais ce n’est pas seulement un bilan documentaire et une étude doctrinale, c’est aussi et d’abord l’histoire en mouvement d’un homme et d’une action qui changèrent la face du monde : une véritable épopée animée par l’élan des masses. Toutes les ressources de l’esprit et de l’énergie d’un homme et d’un parti mises au service de la révolution mondiale pour aboutir au premier succès, et à des conséquences que Lénine, mourant, put seulement entrevoir. MARCEL LIEBMAN Né à Bruxelles en 1929. Docteur en sciences politiques avec une thèse sur les origines idéologiques du mouvement communiste en Belgique, il est professeur à l’université de Bruxelles où il enseigne les doctrines et la sociologie politiques. Il a fourni de nombreuses contributions aux « Temps modernes ». Il est l’auteur d’une Révolution russe (1967), traduite en anglais, allemand, espagnol, suédois, turc et japonais. Il prépare actuellement un ouvrage sur le stalinisme (en Union soviétique et dans le monde).

LIEBMAN Marcel
1973
20,5 x 14,2 cm, 334 p.
Seuil

Cote : GUER

Introduction. — SYNDICALISME ET INSTITUTION SCOLAIRE Un syndicalisme fatalement intégré? Le rôle de l’institution scolaire I. — Aux ORIGINES DE LA F. E. N Un original : le syndicalisme enseignant Un syndicalisme mouvementé Les sources du syndicalisme enseignant Une laïcité militante II. — UN SYNDICALISME AUTONOME : LE FRUIT DE LA SCISSION La scission confédérale Les étapes de la scission dans l’Éducation nationale III. — UN SYNDICALISME DE TENDANCES La tendance « autonome » La tendance « cégétiste » L’ « École émancipée » IV. — UN SYNDICALISME CONTESTE : LE CHOC DE MAI 68 La tendance U. I. D La tendance Unité et Action Les minorités Conclusion. — REQUIEM POUR LE SYNDICALISME ENSEIGNANT AUTONOME ?

Jean-Claude GUERIN
1973
21 X 12 cm, 96 p.
Editions du Cerf

Cote : SALA

Ce livre montre pour mieux le combattre ce qu’est le système capitaliste, comment il fonctionne, quelles sont les contradictions qui se développent en son sein – La valeur des marchandises – .L’extorsion de plus value – La tendance a accumuler – Le chômage – La loi de baisse tendancielle du taux de profit – Les crises de surproduction – Le travail improductif – L’impérialisme – Les interventions de l’état

Pierre SALAMA, Jacques VALIER
1973
18 X 11 cm, 208 p.
Maspero

Cote : MOTC

Il n’est pas de révolution sans socialisme, ni de socialisme sans révolution. L’équivalence du socialisme et de la révolution est un des lieux communs de l’Histoire. Equivalence théorique pour les non socialistes, théorique et pratique pour les socialistes. Le socialisme donne à la révolution un sens qu’elle n’aurait jamais eu sans lui, il ne l’invente que pour la faire. La définition la plus simple du socialisme — la fin de l’exploitation de l’homme par l’homme — est aussi la plus complète et la plus ambitieuse. C’est celle d’une conception du monde dont la cohérence est le fait d’une méthode, d’une pratique et d’une interprétation indissolublement liées entre elles. Cette conception du monde est une conception politique ; elle implique l’unité de la pensée et de l’action. C’est de cela qu’il s’agit ici. A une heure qui est pour la France celle d’un choix historique, ces clefs pour le socialisme sont aussi des clefs pour l’avenir. Didier Motchane est le Secrétaire général du C.E.R.E.S. Son prédécesseur, Jean-Pierre Chevènement, Secrétaire national du Parti socialiste donne, en préface, un texte fondamental qui servit de première introduction à l’élaboration du Programme du Parti.

Didier MOTCHANE, Jean-Pierre CHEVENEMENT
1973
17,5 X 11 cm, 312 p.
SEGHERS

Cote : SCOF

Pièce de théâtre. Présentée par le théâtre Bulle

SCOFF
1973
20,5 X 14,5 cm, 97 p.

Cote : POR-DO

– Le PSU en Tarn-et-Garonne. Des origines à 1973. Mathilde Bravo-Castro, Dominique Porte. Mémoire de maîtrise d’histoire, université Toulouse le Mirail, 1975-1976. Polycopié. 143 pages. (Reliure à réparer). – Une fédération du PSU : Tarn et Garonne. Photocopie du PSU Documentation n° 123-124, juin 1977. Photocopie, 16 pages. Avec la complicité de Louis Jouve. (Brochure réalisée à partir du mémoire de maîtrise d’histoire “Le PSU en Tarn et Garonne de Mathilde Bravo-Castro et Dominique Porte.) – Bibliographie du PSU 1960 à 1975. Recensement provisoire par Louis Jouve, été 1976. Photocopie, 12 pages. – Inventaire des archives de Marcel Thourel déposées aux Archives départementales du Tarn et Garonne ; partie concernant le PSU. Photocopie, 9 pages. < Marcel Thourel, ex militant PCF, puis UGS, a été membre du PSU de 1960 à 1974. > – Biographie de Marcel Thourel à paraître dans le Dictionnaire du Mouvement Ouvrier Français publié sous la direction de Jean Maitron. Dominique Porte, juin 1980. Polycopié, 6 pages. – Jean Paul Nunzi. Itinéraire d’un enfant de la République, Agen-Montauban-Moissac (1977-2014). Entretiens menés par Dominique Porté. Éditions Cairn, 2015, 248 pages. < Jean-Paul Nunzi a été membre du PSU de 1968 à 1974. >

Cote : BRUA

Comité Vérité Justice de Bruay-en-Artois
1973
22 X 14 cm, 216 p.
Edition Liberté-Presse

Cote : WAGN

Ce livre étudie les classes de transition et les classes pratiques. Il tente de cerner le pourquoi et le comment de leur apparition au sein de l’école, de repérer le décalage entre les buts avoués et les fonctions réelles de ces classes, de comprendre l’importance et la signification des expériences pédagogiques qui y fleurissent, de répertorier les idéologies des enseignants qui y professent. Comme compléments il appelle des analyses des autres segments du réseau primaire-professionnel où s’opère, sur la base matérielle de la ventilation des individus vers les postes du travail exploité, l’assujettissement idéologique des futurs prolétaires. Egalement, il appelle qu’en prenant cette fois pour centre de gravité la classe ouvrière elle-même, on analyse la nature des « résistances » qui se manifestent, dans l’école et hors de l’école, à l’école au service du capital. Bref, ce premier travail n’est qu’un pas dans l’élucidation des luttes dont l’école est à la fois le lieu et l’enjeu, et dans l’analyse plus générale des rapports des prolétaires avec l’école dans la formation sociale française d’aujourd’hui.

WAGNER Christine – WARCK René
1973
22 X 13,5 cm, 268 p.
Maspero

Cote : YVES

“Ceux qui prennent la parole ici sont des “apprentis sous contrat”. Aux termes d’une loi qui date de 1919, ils ont droit à quatre heures d’école par semaine pour trente-six heures de production. Au bout de trois ans,, ils passent le CAP (Certificat d’aptitude professionnelle). Quelques années plus tard, la plupart font un autre métier…”

Jean-Claude – Yves – Gérard – Jean-Louis – Propos recueillis par Maurice Catanis
1973
21 X 12 cm, 148 p.
Cerf

Cote : GEORG

François George est un écrivain et philosophe français. Fils du géographe français Pierre George, il est influencé durant son enfance par l’idéologie communiste sous sa forme stalinienne. Il fait des études de philosophie, passe un DES sous la direction de Vladimir Jankélévitch ; il échoue ensuite à l’oral de l’agrégation, mais est reçu au CAPES ; après une expérience de professeur, évoquée dans Prof à T., il devient secrétaire des débats à l’Assemblée nationale. À l’instar de Romain Gary/Emile Ajar, il a recommencé une carrière littéraire sous un pseudonyme, Mathurin Maugarlonne, utilisé par la suite avec des variations (François-George Maugarlone ou Maugarlonne). Il est le fondateur de l’Association des amis d’Arsène Lupin.

GEORGE François
1973
21,5 X 13,5 cm, 136 p.
Editions Galilée

Cote : DANI

Jean Daniel se livre dans Le temps qui reste à une autobiographie politique et professionnelle qui révèle, avec quelques événements historiques en contrepoint, les motivations de ce témoin-journaliste. Les passages concernant l’enfance dans « le collège colonial de Blida », et l’engagement politique pendant la guerre d’Algérie, constituent les moments forts de ce livre émouvant

DANIEL Jean
1973
21,5 X 15 cm, 272 p.
Stock

Cote : Boîte Révolution

Cahiers Révolution n° 6 Sur la crise de la bourgeoisie française – L’impasse réformiste – Sur la période – Les révolutionnaires, la classe ouvrière et les syndicats – Notre tactique

1973
18 X 11 cm, 120 p.
François Maspero

Cote : PIAG

Ce livre est le résultat d’un travail collectif réalisé à l’initiative du PSU, sous la direction de Charles Piaget. Charles Piaget et ses camarades racontent la plus extraordinaire lutte sociale de ces dernières années. Nous découvrons qui sont ces hommes et ces femmes qui inquiètent depuis six mois le patronat français, quels sont les pièges qu’ils ont su éviter à force d’imagination, d’audace et de cohésion. Michel Rocard tire les premières leçons politiques d’une affaire dont on n’a pas fini de parler. Un livre où les travailleurs gardent la parole. Charles Piaget : 45 ans. Entre chez Lip en 1946. Y devient chef d’atelier mécanique. Militant de l’action catholique ouvrière et du PSU. Délégué syndical CFDT. Table des matières : Chronologie La parole est à Une marche d’escalier L’engrenage Ensemble tout est possible Il faisait beau le jour de la séquestration Les LIP et les flics La masse silencieuse Les LIP et l’argent ON n’est plus chez nous Plus jamais des “anonymes” Les LIP popularisent Entre le marteau et l’enclume Les LIP au féminin Comme une danse grave J’ai pas lu dix livres Les LIP à l’usine Un autre côté de la route Les LIP et leur comité d’action Défendre l’intérêt de tous les travailleurs Les LIP et l’illégalité Ce que les LIP ont appris

PIAGET Charles. Postface de Michel Rocard
1973
20,5 X 12,5 cm, 222 p.
Editions Stock

Cote : CRIT. SOC.

Le titre (”contrôle ouvrier” ) fait référence au numéro 13-14 de Critique Socialiste. Le contenu de ce supplément est en fait consacré uniquement à la socio-psychanalyse. – La socio-psychanalyse : l’oeuvre de Gérard Mendel (François Beaujolin, Robert Chapuis) – Analyser l’analyste (Pierre Garrigues) – Autour de deux minutes trente-cinq de bonheur (Chantal Brubschwig) – Rachid Boudjedra : l’Insolation (Claire Gruson)

François BEAUJOLIN, Robert CHAPUIS, Gérard MENDEL, Pierre GARRIGUES, Chantal BRUNSCHWIG, Claire GRUSON
Suppl. aux n° 12-13-14
Mars – Septembre 1973
29,7 x 21 cm, 24 p.
Syros

Cote : CRIT. SOC.

Questions pour l’autogestion socialiste – Questions à Henri Laborit (jacques Gallus, Henri Laborit) La sociopsychanalyse (Jacky Beillerot, Gérard Levy, Christian Vogt, Bandine Barret-Kriegel, Philippe Brachet, Irène Chamarande, Robert Chapuis, Guy Coq, Gracian – Notes de lecture L’Etat-Patron de philippe Brachet (Pierre Rolle) Le défi démocratique de Georges Marchais (Pierre Garrigues) – Dossier : gestion et autogestion (Philippe Brachet, Eugène Enriquez, Pierre Llau, Pierre Naville, Bernard Paulre, Philippe Simonot – Lettre sur le cinéma révolutionnaire breton (René Vautier)

J. Gallus, H. Laborit, J. Beillerot, G. Lévy, Ch. Vogt, Bl. Barret-Kriegel, Ph. Brachet, I. Chamarande, R. Chapuis, G. Coq, Gracian, P. Rolle, P. Garrigues, E. Enriquez, P. Llau, P. Naville, B. Paulre, Ph; Simonnot, R. Vautier
15 et 16-14 Suppl. 4
1974 – Octobre 1973 – Février
29,7 x 21 cm, 34 p.
Syros

Cote : FEJT

Quelle est la part de Marx, quelle est celle de Lénine dans ce qu’on appelle communément marxisme-léninisme ? Celui-ci est-il un phénomène spécifiquement russe ou a-t-il une validité universelle ? Staline a-t-il trahi Lénine ou, au contraire, a-t-il parachevé son œuvre ? Voici quelques questions auxquelles François Fejtô s’efforce de répondre. Il analyse ensuite la grande crise d’identité du communisme, ouverte par la déstalinisation, jusqu’à ses derniers avatars : le révisionnisme de Dubcek, le maoïsme et la révolution culturelle, le brejnevisme et les diverses formes du gauchisme. En replaçant les expériences communistes du passé et du présent dans la perspective marxienne — que Lénine et Staline ont infléchie vers le « volontarisme » et le culte de la violence — il conclut que le socialisme — c’est-à-dire le maximum de liberté conciliable avec le maximum de responsabilité — ne se pose comme tâche réelle qu’aux sociétés libres, pluralistes, ayant atteint un haut degré de développement industriel, technique et culturel. Le reste relève, dit-il, de ce que Marx lui-même a appelé « socialisme primitif ».

FEJTÖ François
1973
23,3 x 15,3 cm, 398 p.
Casterman

Cote : PSU-BROCH. PROGRAMME

Textes adoptés par le Conseil national : — Analyse de la période — Contrôle ouvrier — contrôle populaire — L’unité d’action — Donner une force politique au socialisme autogestionnaire — Adresse aux autres membres du CLAS — Renforcement et élargissement du parti — Motions diverses Annexes : 1.— Textes minoritaires : n° 1 (V.L.C.) < contre le texte Unité d’action > n° 2 (Cher) n° 3 (V. L. C.) < contre le texte Force autogestionnaire > 2.— A propos de Lip : intervention de Michel Rocard

1973 Novembre
21 x 13 cm, 80 p.
Syros

Cote : PSU-BROCH. ENTREPR.

(Supplément à Combat Socialiste en Franche Comté. PSU) * « Nous, les femmes de cette lutte, nous avons quelque chose à dire ». * Notre passion : c’est la lutte * Grâce au conflit, on découvre, on comprend, on parle, on se bat, on vit. * Cette vie privée que d’autres ont organisée pour nous. * Pour une vraie vie collective * En guise de conclusion

1973 ?
29 x 21 cm, 68 p.
Dijon

Cote : PSU

Ce manifeste a été adopté par le 8° Congrès National du PSU (Toulouse, 9-10-11 décembre 1972) SOMMAIRE Préface 9 Chapitre 1 : Après le capitalisme 23 — 2 : Les conditions de combat socialiste 47 — 3 : Vers quelle société ? 85 — 4 : Notre lutte pour le socialisme 145 Annexes — La lutte commune avec les travailleurs immigrés 207 — Minorités nationales 213 — Quelques ouvrages pour une meilleure information 225 — Quelques adresses du PSU 227 — Publications du PSU 229

Préface de Michel Rocard
Janvier 1973
18 x 13, 5 cm, 232 p.
tema – action

Cote : PSU-BROCH ARMÉE

Cette brochure est publiée à l’occasion du procès de René Cruse qui aura lieu au Tribunal de Grande Instance d’Evry-Corbeil (Essonne) le 27 septembre 1973 sous l’inculpation de “Provocation à l’insoumission et à la désertion”.

René Cruse
1973
21 x 15 cm, 25 p.
Syros