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Assises nationales sur l’enseignement (1-2-3 Juin 1968

Mots-clés : Enseignement

17 Mai 1968

Cote : DIRECTIVES

– Ordre du jour des Assises – Rapport introductif : “le rôle de l’éducation nationale dans la marche vers le socialisme” : Robert Chapuis – Rapport “école et culture socialiste : Mireille Gansel – Rapport “Ecole et parents” : René Bonnet – note sur les relations maîtres-élèves : Henri Gueguen – Rapport sur “le statut de l’école” présenté au colloque du CNAL en décembre 1967 : Robert Chapuis – note sur la formation des maîtres : Pierre Aron (Ce document avait été préparé avant les événements de Mai ; les assises ont été reportées à une date ultérieure…)

N°133
17 Mai 1968
27 x 21 cm, 40 p.

Science & Society, printemps 1968

Mots-clés : Agriculture, Cuba, Enseignement, Socialisme, USA

1968 Printemps

Cote : SCIE

CONTENTS On Making Socialism Scientific U.S.-Latin American Studies: A Critical Assessment Agrarian Reforms in Cuba, 1959-1963 Authors and Publishers: 1750-1830 Richard Levins James Petras James O’Connor Marvin S. Rosen COMMUNICATIONS Communication Jurgen Kuczynski BOOK REVIEWS Lamont, Freedom of Choice Affirmed Neufeld, Poor Countries and Authoritarian Rule Hinton, Communist China in World Politics Brown Book: War and Nazi Criminals in West Germany Galbraith, The New Industriel State Zucker, George W. Norris, Gentle Knight of American Democracy Howard Selsam Surendra J. Patel William H. Hinton Léonard E. Mins M. E. Sharpe W. F. Elkins

Vol XXXII, N° 2
1968 Printemps
22,8 x 15,2 cm, 122 p.

Former des enseignants

Mots-clés : Enseignement, Pédagogie

23 Novembre 1967 • Pierre Aron

La question de la formation des maîtres dans l’enseignement primaire et secondaire fait l’objet de réunions syndicales ou pédagogiques, rencontres ou colloques développant ainsi, les confrontations à ce sujet. En vue des futures Assises Nationales du PSU sur l’enseignement, Pierre Aron analyse la situation de la formation pédagogique des enseignants du premier et deuxième cycle, telle qu’elle est organisée aujourd’hui, son inexistence et les clivages qu’elle entraîne entre instituteurs et enseignants du second cycle. Il propose des axes de réflexion sur la mise en place d’une véritable formation pédagogique et aborde également une réflexion sur la formation permanente.

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